教学工作简报
（二〇一九年 第一期）
荷兰vs厄瓜多尔比赛直播 教务处编 2019年 09月 30 日
全面把握振兴本科教育新要求 全力推进我校内涵建设新发展
——荷兰vs厄瓜多尔比赛直播 振兴本科教育工作总结
2018年6月，改革开放40年来，首次召开了全国本科教育工作会议，吹响了建设高水平本科教育的集结号。为了落实好大会精神，教育部随后印发了《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》，围绕思想政治教育工作贯穿高水平本科教育全过程、激发学生学习兴趣和潜能、深化教学改革等7个方面，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供数量充足、结构合理、质量优良的人才资源保障。
荷兰vs厄瓜多尔比赛直播 是一所民办院校，目前正从学校初创时的快速成长期，转型步入谋求高质量发展的内涵建设期。全国教育大会的召开，正好给学校的进一步建设和发展指明了方向。一时之间，学校各单位、各部门都积极行动起来，一场顺应新时代高等教育新要求，扎实推进“以本为本、四个回归”教育工作的大变革在我校轰轰烈烈地展开。
一、以会议精神为指导，强化本科教育中心地位
2018年7月– 8月，学校层面连续召开2次全校干部大会，学校领导和全体干部悉数参加，学习和宣贯振兴本科教育精神。
学校各个教学单位在学校的统一安排和部署下，也纷纷召开本部门专题报告会12场。拒不完全统计，各专业、各教研室组织研讨会共计上百场，全体教职员工深入学习会议精神，并结合我校发展实际，撰写学习心得近百篇，强化“以本为本、四个回归”的新时代高等教育新思想。
通过这一系列系统性的学习过程，让全体干部和教职员工，进一步深刻理解我校的办学理念和人才培养定位，紧紧围绕“本科教育中心地位”来做好教学顶层设计和体制机制改革，整体推进师资队伍建设、专业建设、课程资源建设、实践教学、创新创业教育和质量工程建设等各项工作，更好地满足振兴本科教育的新要求，适应新时代高等教育发展的新需要。
二、以制度建设为引领，优化学校教学资源配置
要落实“以本为本、四个回归”，首先就要从在资源配置上做最充分的保障。为了做到这一点，学校首先在体制机制层面进行了大刀阔斧的改革，从人事制度、财务制度、教学管理制度等多个角度，进行立体化制度设计，保证学校将各项教学资源，向本科教学一线集中优化配置。
在人事制度上，学校在2018年9月出台了《荷兰vs厄瓜多尔比赛直播 专业负责人制度实施办法（试行）》，在全校范围内，一次性将全部专业教研室主任集体解聘，然后全部重新竞聘上岗。通过设立“专业负责人制度”，公开选拔出49名“想干事、能干事，讲奉献、有担当”的专业教师做专业负责人，为每个专业找好带头人，配齐配强关键岗位，让最优秀的教师担负起振兴本科教育的一线重任。
在财务制度上，为了更好地激活各教学基层单位的工作主动性和积极性，学校一改以往“集中审批，集中管理”的原有财务管理制度，转变为“集中预算，分级管理”的新财务管理制度。直接将专业建设、师资培训等多项关系到一线教学的常用经费直接拨付到各教学单位、各专业。在不违反党和国家财务制度的原则下，让各个专业在教学经费的使用上有更多的自主权，进一步减少审批事项，进一步简化经费使用流程，与此同时，强化过程监管。这样一来，既保证了经费使用合法合规，又能够充分调动各教学单位的工作积极性和主动性，有利于更好地组织和开展教学活动。
在教学和行政管理制度上，学校从2019年开始，对全部规章管理制度进行集中清理。先后废止了各级各类管理文件90项，修订28项，新建21项。形成了与“本科教学中心地位”相匹配的制度体系，从根本上保障各种资源向教学一线集中优化配置，为保障“以本为本、四个回归”在我校的落实奠定了基础。
三、以课程打造为核心，形成专业优质金课体系
要提高课堂教学质量，关键在于提高课程建设水平。进入新时代，高等教育课程建设的目标就是要打造“金课”，淘汰“水课”。要让学生真正可以在课堂上接触到充足的知识养分，让课程“难起来”，考核“严起来”，最后才能把教学质量“提起来”。为此，学校从两个方面着手，全力打造优质课程。
一方面，学校始终坚持“德育为先”的人才培养理念，印发《课程思政建设任务实施方案》。要求全体教职员工，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实立德树人根本任务，始终坚持为社会主义事业培养人才的方向不动摇，始终坚持“以本为本、以德为先”的教育理念不动摇。要求各专业在专业教学过程中，要充分融入思政教育的元素，不能让思政课教学和专业课教学两张皮。要把 “为谁培养人？培养什么样的人？”贯穿到课程教学的全领域，课堂教学全覆盖。
另一方面，学校于2019年颁布《在线开放课程建设与应用管理办法（试行）》，积极引导和鼓励教师利用现代信息技术，丰富教育教学手段与方法。在加强在线开放课程导向审查和内容审查的基础之上，坚持自主建设我校的在线课程教学资源，建成了一系列符合我校教学实际的“金课”。
近2年来，学校自建在线开放课程28门，有23门已经上线并开展教学试用。特别是其中《工程素质训练》在线课程，在2018年被四川省教育厅推荐到教育部，参与国家级精品在线开放课程申报，这在一定程度上代表了学校在线开放课程建设取得的成绩。此外，学校与学堂在线合作，建立了学校自己的通识通修类课程在线学习平台，上线课程40余门，极大地丰富了学校课程教学资源。
四、以基础教学为关键，夯实课堂教育教学能力
学校历来重视学生考研工作，振兴本科教育，培养应用型人才，也需要夯实学科专业基础，为学生进一步考研深造给予充分的教学支持。
振兴本科教育工作会议以来，学校更加重视学生考研深造工作的力度和广度。以学校核能系为例，作为学校的品牌系，该系为了帮助同学们考取研究生，每年都要召开考研动员会、考研复习指导会、举办考研培训班、考研总结会等一系列活动，全面服务于学生考研的全流程、各环节。近2年来，该系考研学生的人数、考研录取率和考取高校的含金量都有了持续提升。
2019年，核能系环境工程专业，43名毕业生有13名考取研究生，录取率高达25.5%，考取高校中包括云南大学、贵州大学、成都理工大学等知名高校。核工程与核技术专业，201名毕业生有32名考取研究生，录取率达到15.9%，考取高校中包括哈尔滨工程大学、兰州大学、上海应用物理研究院等知名高校和研究机构。
五、以教学改革为抓手，创新实践动手能力培养
我校的人才培养目标，定位在“高素质应用型人才”。要培养应用型人才，如何培养学生的实践动手能力就成为一个核心问题。作为检验学生实践动手能力培养达成度的主要评价方式，我校以学生参与各级各类学科专业竞赛为抓手，指导各专业有针对性开展专业技能教学，创新实践能力培养模式。
为了能更好地达成这一目标，自动化工程系和电子信息与计算机工程系试点成立了专业“创新班”，从人才培养方案入手，重新设计单独的教学计划和课程教学大纲，在课程的难度和深度上，以学科竞赛的高标准来进行设计。即实现了系统掌握专业课程知识的目的，又能够更好地建立起学生的整体专业思维。让学生打通课程与课程之间的联系，逐步具备解决大课题、大工程的思维能力和实践能力。同时，“创新班”还专门选派具有学科竞赛经验的教师到一线教学，强化课程教学和竞赛指导，培养学生的创新能力。
创新班设立近2年来，这两个系参与学科专业竞赛的竞技水平明显提升，获奖数量和获奖级别的显著提高。自动化工程系创新班2年来已累计取得全国一等奖5项，全国二等奖7项，省级一等奖26项，二等奖32项的好成绩。2019年，电子信息与计算机工程系创新班在全国大学生电子设计竞赛突破性地取得了2项全国二等奖的优异成绩；在2019年2月22日中国高等教育学会发布的“2014-2018年中国高校创新人才培养暨科学竞赛评估结果”中，我校在全国同类417所“民办及独立学院”评比中位居第14名，是四川省唯一进入前20名的高校，充分说明学校这一教学模式改革是成功的、有效的。
六、以振兴本科为目标，持续提升整体教学质量
2年来，学校响应本科教育大会精神要求，做了很多工作，取得了不小的成绩。但我们也清醒地认识到，我校的内涵建设工作才刚刚起步，在学校的师资队伍建设、学科专业发展、“金课”打造、产教融合、世界杯2022年冠军 等诸多方面还存在着许多不足。
在接下来的工作中，学校将继续响应全国振兴本科教育大会的精神号召，积极贯彻落实党中央和教育部的工作部署，进一步加强考察调研，做好学校发展的顶层设计。长远谋划，全盘考虑，系统设计，精心实施。聚焦“以本为本、四个回归”的核心理念，结合学校实际，瞄准国内“双一流”高校的建设实力和建设水平，努力“找差距、抓落实”，持续发力。不断提升办学能力和办学水平，提高人才培养质量。为落实“以本为本、四个回归”的新时代全国教育大会精神，实现我国“两个一百年”奋斗目标而不断前进。
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振兴本科教育典型经验清单
