教学工作简报
（二〇二〇年 第一期）
荷兰vs厄瓜多尔比赛直播 教务处编 2020年 03月 03 日
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在线教学前3天质量报告
为了认真贯彻落实国家和四川省教育厅关于“停课不停教、停课不停学”的指导精神，荷兰vs厄瓜多尔比赛直播 学校教务处《关于在“新冠肺炎”疫情防控期间切实做好教学组织与管理工作的通知》，从2月27日开始，全校教师充分发挥网络教学优势，依托各种网络教学平台、直播软件、电子教材等，开展了内容丰富，形式多样、覆盖全校的在线教学活动。现特将在线教学前3天的教学质量情况总结如下：
一、整体情况
2019-2020春季学期，全校共开设课程876门，涉及全校（除毕业班以外）共351个自然班，2647个教学班。
经过逐一排查、讨论落实，确定开展在线教学课程662门，占整个学期课程比例的75.6%，覆盖全校8系、2部、2中心共12个教学单位，1847个教学班，涉及529名教师，13229名学生。
开学前3天，通过在线方式进行学习的人次达到77250人次，日平均在线25750人次，表明每个同学每天平均在线学习1.95次，约2门课程。
学校教师多种形式开展在线教学
学校学生在线学习和体育锻炼
二、学生学习情况
3月2日，学校教务处向全校学生发布《在线教学满意度调查表》，对开学前3天在线教学学习效果进行摸底。截止3月3日中午12点，共有6114名同学参与问卷，回收有效问卷5207份，总完成率86%，覆盖全校39.4%的学生。
1、参与问卷的学生来源
2、学生对教师授课满意度
3、学生对教师教学互动满意度
4、学生对自己学习效果评价
5、在线学习平台、软件使用情况
6、学生最看重的在线学习资源
7、学生最喜爱的在线学习方式
三、学校督查听课情况
在线教学的前3天，学校教务处联合学校督导组和各教学单位，对全校教师在线教学情况进行了随机抽查，进行听课。共在线督查教学班631个，涉及全校所有大一、大二、大三共3个年级、60余个专业，覆盖在线教学前3天1847个教学班的34.2%。
从抽查结果来看，62.4%的教学班教学运行良好，教师在岗履职情况较好，在线教学效果较好；29.4%的教学班教学正常，基本达到在线教学质量的要求；8.2%的教学班在教学过程中受到网络卡顿、软件使用不熟练等因素影响，运行略微受阻，教学效果略有不足。
将学校督查的教学效果与学生感受到的教学效果对比可以发现，两者还是比较一致的，这就比较充分地说明学校前3天的在线教学效果是良好的，我校在线教学质量是有办法保障的。
同时，学校也对在线教学的课程内容和教学进度进行了调研，从调研的结果反馈来看：78.9%的学生每天在线学习的时长在2～6个小时以内，基本上等同于以往在学校每天的课堂教学学习时长。
另外，85.3%的同学表示，每日的在线学习任务比较合理，基本都能够按时完成相关学习任务。说明学校绝大多数在线课堂教学进度适中，没有存在大面积赶进度、压任务的情况。
四、我校网络教学工作亮点与特色
疫情发生后，学校迅速成立了疫情防控工作领导小组，并连续召开4次相关工作会议和视频工作会，讨论形成了《荷兰vs厄瓜多尔比赛直播 防控新型冠状病毒感染肺炎疫情工作预案》，要求各部门“分工合作，协同战‘疫’”。学校教务处主动谋划，积极作为，适当引领，创造性地开展了许多工作。
1、迅速确定在线教学工作开展原则
学校教务处迅速制定并启动《关于在“新冠肺炎”疫情防控期间切实做好教学组织与管理工作的通知》，要求各教学单位和广大教师按照“一目标，两促进、三不限、八应有”的总原则，指导开展工作。
一目标：把在现有条件下如何有效组织学生基本上按课程进度计划完成学习任务作为首要工作目标。要求全校教师立即行动起来，逐一排查各门课程，做好线上教学的相关准备工作，分专业、分年级制定好教学工作预案。
两促进：促进教师更新教育教学观念，在完成课程讲授的同时更加注重如何引导、组织学生有效完成学习任务，更加重视、更加熟悉在线教学及线上线下混合教学模式，更加重视教学过程中的双向交流；促进学生更多地变被动学习为主动学习，丰富学习方式，加强自主管理。
三不限：鼓励积极研究、采取多种有效的在线教学方式。疫情防控期间开展课程在线教学，暂实行“三个不限”，即不限平台、不限课程内容讲授人、不限教学组织方式。
八应有：教务处对每一门开展在线教学的课程，都提出应该具有的明确要求，即：有计划、有预案、有资源、有互动、有答疑、有作业、有记录、有研讨。
2、积极推荐可供利用的优秀教学资源和教学平台
开展全校范围的在线教学，所需要用到的各种在线教学资源是以往所不能想象的，仅靠学校原有的资源是不可能的。
在国家和四川省提供的各种优质、免费教学资源基础之上，教务处也主动调研，筛选，在较短的时间内迅速组织起丰富的优秀教学资源和教学平台，推荐给学校教师和同学们使用。截止2月24日，共推荐各级各类在线课程资源4980门、电子教材提供出版社121家、网络教学平台24个、在线直播软件10余种。
这些优秀教学资源和教学平台的推荐，有力地支撑了开展在线教学的需要，为保证我校在线教学顺利开展打下了良好的基础。
3、全面帮助同学们快速进入在线学习状态
疫情期间开展在线教学，对以往的教学管理和教学组织形式是一个全方位的变化，不但学校教师不适应，同学们更加不适应，为了更好地帮助同学们了解新学期的新情况，学校还专门制作了《常见问题集锦》，让同学们更好地理解新学期的新要求。
同时，学校还统一要求所有任课教师按照课程教学班为单位，创建QQ群1600多个，并由教务和班主任通过官方渠道发布给学生，让学生们提前集中加入这些QQ群。
这样一来，同学们能够方便地获取学校和任课教师的在线指导，更有利于大家快速地进入在线学习的状态。
五、主要问题分析与对策
1、课程问题
在线教学有自身的特色和优势，但是也存在着一些不足和缺陷，部分课程，尤其是实践类课程，不适合开展在线教学。但是实践课程又常常是理论课程教学的必要补充，缺少必要的实践教学环节，容易让学生有种“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的感觉。所以，要尽量做好在线教学过程中理论课和实践课的有效衔接。
建议：授课教师要重视线上线下相衔接的方式，根据课程自身特点，尽量开展虚拟仿真实践教学，保证学生实践环节有体会、有感受。确实有客观困难无法开展虚拟仿真教学的，教师也可以提前录制好相关实践教学视频，通过演示的方式，提供给学生观看、自学，尽可能地帮助学生解决实践学习过程中碰到的困难。
2、教学问题
从问卷调查的情况来看，绝大多数学生都比较喜欢采用直播的方式进行在线学习，尤其是喜欢教师本人出现在镜头中，一个最大的可能性就是这种方式非常近似于以往常规的课堂教学方式，让学生有一种熟悉感和适应感，这本无可厚非。但是从在线听课、督查反应的情况来看，学校教师常常不习惯于出镜直播这样的方式，很多老师都反应有一种出现在镜头前就不会讲话了的感觉，而主要采用PPT教学同步语音直播。
建议：授课教师要认真规划自己的课程内容，详细设计教学的每一个环节，尽可能适应在线教学的新需要，主动掌握在线直播教学的教学组织、实施、管理等教学技巧，提高自身在线教学能力，为更好地适应将来的在线课程建设积累经验，做好准备。
3、教学软件问题
在在线教学过程中，也发现了一些软件卡顿、网络拥堵和软件类型太多无所适从等问题，在一定程度上影响了教学效果。
建议：一方面，学校将进一步跟网络运营商、软件平台供应商等加强联系，通过网络宽带扩容、增加信息资源点等方式，保证网络畅通和软件及时响应性，以更好地适应学校教师开展在线教学的需要。另一方面，也鼓励教师学生错峰上课，通过视频录播等方式，尽可能避免扎堆儿直播造成IT资源哄抢。第三，学校也将继续跟着各种在线教学软件、平台的实际使用情况，后期逐渐固定采取有限的几种稳定的在线教学平台和软件开展教学。
