2018-2019学年，学校全面贯彻新时代全国本科教育工作会议精神，以“四个回归”为核心价值引领，以立德树人为根本任务，进一步强化学校人才培养核心地位，紧紧抓住“新工科”建设发展机遇，全面推进人才培养体系建设，促进人才培养质量不断提升。

一、本科教育基本情况

荷兰vs厄瓜多尔比赛直播 是教育部批准的全日制普通高等学校，由中国核工业西南物理研究院与成都理工大学于2000年在亚洲最大的受控核聚变实验基地创办，是我国核工业所属唯一高校。学校秉承“两弹一艇”“四个一切”的核工业精神，恪守成都理工大学“穷究于理、成就于工”的校训，形成了“敢为人先，奋发图强，育才树人，追求卓越”的大学文化。

学校现设有八系、两部、两个中心共12个教学单位，分别是：核工程与新能源技术系、自动化工程系、资源勘查与土木工程系、电子信息与计算机工程系、经济系、管理系、外语系、艺术设计系，基础教学部、体育教学部，工程训练中心、经济与管理实验教学中心；现有理、工、经、管、文、艺术等6大学科门类、56个本科专业(表1)。

表1 成都理工大学工程技术学校本科专业情况一览表

2018年，学校面向全国28个省（市、区）招生，本科计划招生数4119人，实际录取4119人，其中四川省招生3160人。2018年，学校理科录取最高分为电气工程及其自动化专业542分，文科录取最高分为工程造价专业563分。截至2018年6月，学校全日制在校本科生14069人。

学校立足西部，服务区域经济，逐步构建服务中核工业、智能制造和旅游康养3个专业集群。学校的本科人才培养目标是：培养理论基础扎实，实践能力强，具有创新精神的应用型高级专门人才。

二、师资与教学条件

2018年，学校专任教师775人，其中教授42人、副教授179人，副高以上职称教师比例为28.52% ；具有硕士及以上学历教师比例74.19%， 兼任教师186人，折合教师总数868人，生师比为20.62，师资队伍职称与学历学位结构更趋合理。

2018年度学校办学经费总支出23834.83万元；其中，教学总支出19470.32万元，占总支出的比例81.69%；本科教学日常运行支出3588.49万元，生均2396.64元；本科实验经费312.97万元，生均209.02元；本科实习经费324.23万元，生均216.54元。

学校现占地面积119.80万㎡，其中学校产权72.07万㎡，学校的主办方核工业西南物理研究院产权面积47.73万㎡，全部划归学校自主使用；绿化面积超50万㎡，绿化覆盖率达42%以上；校舍建筑面积33.8万㎡，其中教学及辅助用房22.3万㎡，行政办公用房面积2.7万㎡，学生宿舍8.12万㎡，生均占地面积40.27㎡，生均宿舍面积4.53㎡，生均教学行政用房13.97㎡。学校将在“2018-2020三年建设规划”建设期，继续投资基本建设项目，进一步完善办学条件。

学校现有图书总量为176.03万册，生均图书98.37册；电子图书（期刊）137.9万余种。数字图书馆建设效果明显，采用了购买数据库和包库等多种方式建立数字资源，建成数据库16个；其中，中文电子全文图书（超星数字图书馆）80万册，中文电子全文期刊（维普）12000余种（其中核心期刊1810种，文献总量达2500万余篇，并每年递增文献260万篇），银符考试模拟题库2万余套供读者使用，提供教育视频库、随书光盘发布、报纸图文数据库及CNKI《中国知识资源总库》等各种考试题库等数字资源服务（包括维普资源整合平台、万方数据等试用资源），图书馆网站年访问量超过40余万人次，三年来电子文献年平均检索30万人次，下载10万篇次，使用良好，满足了教学和科研的需求。

2018年度，学校继续投入资金开展实验室建设，教学实验室设备充足、先进，在各专业中分布合理，较好地满足了全院各专业实践教学的需要。本年度新增教学科研仪器设备870.5万元，教学科研仪器设备总值达20109.45万元，生均教学科研仪器设备值1.12万元。部分实验室的设备已处于省内同类高校的领先水平。充足、先进的教学科研仪器设备有力地保障了学校实践教学课程的开展，通过加强实践教学环节，学生的操作能力、职业技能和实践创新能力大幅提高。

学校已建成了结构合理、运行良好的校园网络系统，开通了超星数字图书馆、维普中文期刊、网乐国际教育视频库等信息资源；校园网上运行的应用系统有教务管理系统、精品课程建设平台、图书管理系统、数字图书馆（数字资源）等，已形成了较为完善的以本科教学为中心的校园网支撑体系。

完备的体育场地与体育设施为学校的体育教学、代表队训练、群众性体育活动、体育竞赛的顺利开展提供了有力保障。学校现有标准（400米）田径场1个，标准足球场1个，300米田径场1个，非标准足球场1个，门球场地2个，形体健美中心场地1座，室内学生体育活动中心1座，一个国家学生体质健康标准测试中心，37片室外篮球场地，2片室内篮球场地，14片羽毛球场地，6片排球场，3片室外乒乓球训练区共计58张乒乓球桌。学校体育活动场地场馆共计60000㎡，同时配有各种教学、训练用球和专项体育器材。

三、教学建设与改革

1、专业建设工作

面向“应用型”人才培养，立足学校办学定位，2018年度，学校深刻把握全国教育大会“振兴本科 四个回归”的教育精神，以省级体制机制改革试点项目“引企入教建设工程教育共同体”为抓手，学校首先在体制机制层面进行了大刀阔斧的改革，启动实施了“专业负责人制度”。从人事制度、财务制度、教学管理制度等多个角度，进行立体化制度设计，保证学校将各项教学资源，向本科教学一线集中优化配置。

在人事制度上，学校在2018年9月出台了《荷兰vs厄瓜多尔比赛直播 专业负责人制度实施办法（试行）》，在全校范围内，一次性将全部专业教研室主任集体解聘，然后全部重新竞聘上岗。通过设立“专业负责人制度”，公开选拔出49名“想干事、能干事，讲奉献、有担当”的专业教师做专业负责人，为每个专业找好带头人，配齐配强关键岗位，让最优秀的教师担负起振兴本科教育的一线重任。

在财务制度上，为了更好地激活各教学基层单位的工作主动性和积极性，学校一改以往“集中审批，集中管理”的原有财务管理制度，转变为“集中预算，分级管理”的新财务管理制度。直接将专业建设、师资培训等多项关系到一线教学的常用经费直接拨付到各教学单位、各专业。在不违反党和国家财务制度的原则下，让各个专业在教学经费的使用上有更多的自主权，进一步减少审批事项，进一步简化经费使用流程，与此同时，强化过程监管。这样一来，既保证了经费使用合法合规，又能够充分调动各教学单位的工作积极性和主动性，有利于更好地组织和开展教学活动。

在教学和行政管理制度上，学校对全部规章管理制度进行集中清理。先后废止了各级各类管理文件90项，修订28项，新建21项。形成了与“本科教学中心地位”相匹配的制度体系，从根本上保障各种资源向教学一线集中优化配置，为保障“以本为本、四个回归”在我校的落实奠定了基础。

在专业集群建设方面，学校正确处理规模与效益、数量与质量、教学与科研、发展与投入、改革与建设的关系，紧紧围绕把打造核工业产业链、智能制造和旅游康养3个专业集群，在原有专业基础上，大刀阔斧进行专业建设供给侧改革。2018年，学校主动停招了日语、轨道交通信号与控制等10个与专业集群不匹配、专业特色不明显的专业。同年度，新申报了城乡规划、网络与新媒体、数字媒体艺术3个新专业，服务区域城镇化发展、文化旅游产业，逐渐形成专业集群特色。

学校在注重专业外延发展的同时，也积极加强专业的内涵建设，深化教育教学改革，开展专业建设和专业综合改革，截止2018年底，学校已建成省级特色专业1个，省级专业综合改革3项。另有4项省级特色专业质量提升计划、4项省级应用型示范专业处于建设过程之中，已经取得了一定成效。

2、课程建设工作

截止2018年12月，学校共建设了3门省级精品资源共享课、3门省级精品课程、16门院级精品课程、28门院级优秀课程。通过精品资源共享课的建设，促进了学校课程建设的不断发展，实现了优质教学资源共享，进而带动学校其它课程的建设和发展。

根据国家在线开放课程建设的总体要求，我校积极探索在线开放课程资源建设。2017年立项建设课程28门，截止2018年12月，已经建成上线的课程就有23门，视频总时长超过200小时。在线课程以专业基础课与专业核心课为主，丰富了课程教学资源，也为探索“线上线下翻转课堂”教学、“混合式”教学等新的教学手段打下了基础。

此外，学校开出公共选修课程150多门。其中，艺术鉴赏类、体育类、文学鉴赏类等课程深受同学们欢迎，特别值得一提的是，学校结合地域特征和师资优势，为同学们开设了“峨眉武术”的体育选修课程，在弘扬和发展中华传统文化方面，做出了有益的探索，深受同学们的喜爱。

3、教材建设工作

学校根据教育部对国家级教材规划的要求，出台了《成都理工大学工程技术学校教材建设管理办法》《关于规范教材出版的规定》等相关文件，加强教材建设的组织领导，深化教材工作改革，依托学科专业优势，将教学改革的成果及时固化到教材中，将精品教材和系列教材作为教材建设的重点，努力建设一批高水平的优质教材。2017年，学校教师出版教材5部（见下表2）：

表2 2018年学校教师出版教材

4、教学改革工作

在教学改革方面，以教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政（2012）1号）和《教育部办公厅关于报送深化创新创业教育改革实施方案的通知》（教高厅函〔2015〕59号）文件为指引，以“工程训练中心”“经济与管理实验教学中心”“核工程与核技术实验教学中心”“土木工程实验教学中心”4个省级实验示范中心，和“先进制造虚拟仿真实验示范中心”（省级先进制造虚拟仿真实验示范中心）为依托，探索理论教学和实践教学有机结合的教学模式，以培养学生的创新意识和合作精神为目标，尝试项目驱动式教学、探究式教学、校企合作等新的教学方式与方法，切实提高本科教学质量。

同时，学校于2018年开始，在电子信息与计算机工程系和自动化工程系中，试点开设“创新班”，以学科竞赛为引导，创新教学模式和教学内容，培养学生创新创业能力，开始探索适合我校自身的创新人才培养新模式。

2018年1月，学校根据自身教学改革工作的需要，结合四川省教育体制改革领导小组办公室《关于开展教育体制机制改革试点项目工作培训的通知》的要求，组织申报了“引企入教建设工程教育共同体改革试点项目”，并于2018年7月获批立项，从人事制度、薪酬制度、基层教学组织建设多个维度，积极推动体制机制改革，存进学校整体建设适应新时代本科人才培养的教育体制机制，保证人才培养质量不断提升。

四、质量保障体系

学校牢固确立人才培养在各项工作中的中心地位，以教学来统领学校的各项改革和发展，统一全院上下的思想，凝聚全体师生员工的共识。学校各级领导非常重视教育教学工作，尤其是高度重视本科教学工作，始终围绕“培养什么样的人才”“怎样培养人才”等问题开展讨论研究，明确人才培养定位，确立人才培养目标，从学校长远发展的战略高度对本科教育教学工作进行资源配置和管理服务。

学校建立了由院、系、教研室三个层次和信息、监督、评价、反馈四个系统组成的较为完善的教育质量保障体系；强调各系各部门的党政负责人对本部门所属教师及学生的教风、学风情况负有直接的管理和督查职责，倡导其深入教学一线巡视，将教学秩序的督促与检查作为一项日常工作常抓不懈。同时，为促进教学工作规范、教学秩序稳定、教学质量全面提升，采取了召开教学质量学生评价座谈会、课堂教风学风检查、建立听课制度等若干措施，教学督导组对全院的课堂教学情况和教师教研活动进行监督与指导，保证教学质量的稳步提高。同时，进一步狠抓考风考纪，加强考试过程管理，有效地促进了教风和学风的全面提升。

教学质量监控体系的建立重点包括两个方面的内容，一是组织建设，先后成立了学校教学指导委员会、学校教学督察督导组、教学质量评价小组；二是制度建设，先后建立了教学检查制度、学生评教制度、同行教师及领导干部听课制度、评教信息反馈制度及教学督导制度等有关规章制度，从而使教学质量监控有了可靠的组织保证和制度保证。

2018-2019学年，学校一如既往的规范教学要求、优化教学秩序、强化教学管理，坚持“以评促建、以评促改、加强建设”的方针，全面落实《四川省人民政府学位委员会关于开展全省独立学校新增学士学位授予单位审核工作的通知》（川学位〔2011〕7号）文件精神，加快教学条件建设，加强专业与课程建设，强化师资队伍和教育教学管理建设，精心组织，真抓实干，有计划、有步骤，分阶段、分层次整体推进，并组织专家对全院本科专业开展专业自评，所有本科专业评估结果都达到了较高水平。

五、学生学习效果

2018年度，学校始终以是否提高教育教学质量为指标来衡量专业建设成效。各个不同的专业，都根据自身的特点和优势，从各自内部调动原生动力，来不断提升人才培养质量。

核工程与核技术专业，在核工程与核技术省级实验中心的平台上，分别建立了核工程创新工作室和核技术应用创新工作室，培养学生在核工程与核技术应用方面的实践能力、创新能力、协作能力、创业能力。

该工作室招收本专业各年级学生，组建了以软件、硬件、网络、专利、论文5个课题方向的课外科技兴趣小组。在专业教师的带领指导下，充分发挥学生精力充沛、思想活跃优势，让学生回归常识，热爱读书思考，广泛地参与学术科研、学术论文撰写，发明、实用性新型专利申请，各种学科竞赛和创新创业活动。

目前，该专业学生已累计发表中文核心期刊论文13篇；成功申请实用新型专利16项，外观专利4项；已立项的学院苗子工程有5项，省级大学生创新创业孵化项目30项。

在2018年度的学科竞赛方面，获得四川省创青春创新创业大赛三等奖2项。四川省大学生“生命之星”科技邀请赛荣获二等奖1项，三等奖4项，全国优胜奖1项；

在2018年度，该专业学生考研率为15%，录取率在10%以上。

软件工程专业学生积极参与第九届全国“蓝桥杯”软件大赛、四川省大学生创新创业比赛、四川省机器人比赛、学院的苗子工程等学科竞赛，取得了不俗的成绩。其中“蓝桥杯”获全国二等奖一个，省二等奖3个，省三等奖2个；四川省机器人比赛获省三等奖。学校苗子工程参与学生人数13人，创新创业比赛参与人数25人。

电子信息工程专业学生在全国大学生电子设计大赛、全国大学生智能汽车大赛、蓝桥杯全国软件和信息技术应用、机器人大赛等大赛中取得较好成绩，先后获得国家级奖项4项、省级奖项20余项。全校各项比赛获奖如下（表3）：

表3 2018年学校在学科专业竞赛中取得的成绩

这些学科竞赛的获奖跟以往相比，在数量上和层次上都有了较大程度的提升。2019年2月，学校中国高等教育学会发布的“2014-2018年中国高校创新人才培养暨科学竞赛评估结果”中，我校在全国同类417所“民办及独立学院”评比中位居第14名，是四川省唯一进入前20名的高校，充分说明学校这一教学模式改革是成功的、有效的。

2018年，学校通过问卷调查、师生座谈、网上评教等形式所得到的反馈信息：学生学习满意率达到96％，对教师教学满意率达到了 95％以上。从教学态度来看，教师能够寓思想教育于专业教学中，教书育人，为人师表；从授课内容来看，把握了内容的科学性和创新性，注重了理论和实际的恰当联系；从授课方式方法来看，因材施教，注重了学生学习兴趣的培养和专业技能的提升。当年应届本科生毕业（结业）总人数为3128人，毕业人数3080人，毕业率98.53%；学位授予人数为2927人，授位率93.57%，其中攻读硕士研究生205人，录取比例达到6.55％。

学校认真学习贯彻党的十九大精神，积极响应国家出台的促进高校毕业生就业的政策措施，结合学校实际，不断拓宽就业渠道，大力引导和鼓励学校毕业生面向基层就业，就业工作取得了较好的成效，圆满地完成了省教育厅指定的目标任务。学校多渠道加强同用人单位联系，通过印制并邮寄毕业生宣传画册、分赴全国各地进行毕业生质量跟踪调查、积极主动地走出去参加相关行业和相关单位的供需见面会、到用人单位进行暑期社会实践等方式，加强了同用人单位的沟通和联系，收到很好效果。同时，抓住科研合作、教学实习、见习等机会，深化同相关单位的就业合作关系，推进“订单式”培养。还通过形式多样、规模不等的校内综合或专场“双选会”，邀请大批企、事业单位到学校招聘选录毕业生，既方便了学生同用人单位的双向选择，又强化了用人单位对学校的感性认识，促进用人单位对学校及毕业生的了解。

由于学校高度重视毕业生就业工作，社会用人单位对学校毕业生高度认可，2018年参加学校“双选会”的单位共有500多家单位，其中绝大多数是连续多年来校招聘学生，从学校对用人单位发出的问卷调查表回收的情况来看，97%的用人单位都表示会再来学校招聘学生。其次，学校充分发挥特色专业的优势，与中核集团及其下属单位紧密合作，建立了就业和实习基地，并且，学校毕业生在其岗位上得到了用人单位的充分肯定，同时，已有不少学生考取了相关中级技术资格证，为职业生涯的展开做好准备。

另外，机械工程及自动化、工业设计、机械设计与制造、电子测量技术与仪器、通信工程、应用电子技术、会计等专业的毕业生，持续走俏，供不应求，不仅让毕业生能就业，还让毕业生有更多的就业选择，极大的提高了就业满意度，从而也提升了学生工作的积极性与主动性，雇主满意度也得到了提高，形成了良性循环。最后，我们还积极拓展省外的就业市场，组织毕业生到香港实习，提高学生的职业素养，拓宽就业的视野。并将实习中所习得的技能与经验，运用到后来的工作中，得到了广泛的好评。同时，还派遣就业指导教师到深圳、宁波等地进行就业考察，进一步调整人才培养机制，借鉴沿海地区的进步经验，优化学生的求职及就业教育的资源配置，从省外企业的调查反馈中，可以看出，学生在省外求职的适应性得到了很大的提高，另外，有利于拓宽就业市场，满足了来自不同地区的毕业生求职需求。

六、特色发展

1、开展国际国内科研交流，促进产学协同育人

学校一流专业建设过程中，注重开展国际国内合作交流，尤其是利用学校母体——核工业西南物理研究院在国际上核聚变领域的研究优势，积极谋求引入核聚变相关产业的国际合作。2018年，学校在国际国内的科研交流方面迈上了一个大台阶。

2018年6月12至15日，第八届亚太等离子体输运物理国际会议在我校召开，该会议主要是亚太地区主要国家共同合作探索磁约束聚变等离子体中粒子、动量和热输运的基本机制，并最终实现对这些输运过程的控制。来自欧美地区和日本、韩国及国内著名科研院所和高校的100余名“人造太阳”知名专家学者出席会议。我校相关专业的专家和教师参会，分享先进的科研成果和相关领域的经验。

2018年7月26～28日由中国力学学会等离子体科学与技术专业委员会主办的第六届全国热等离子体基础与应用研讨会在我校召开。来自中国科学技术大学、中国科学院、核工业西南物理研究院、清华大学、四川大学、中山大学、西安航天动力研究所、昆明理工大学等高校和科研院所热等离子体专家汇聚一堂，共同研讨热等离子体基础研究和工业化应用前景问题。我校相关专业教师参加了会议。

2018年11月27至30日，中国聚变工程实验堆（CFETR）集成工程设计大会在我校召开。国家科技部、中国科学院、中国核工业集团有限公司、中国工程物理研究院、核工业西南物理研究院、中国科学技术大学、北京大学、清华大学、浙江大学、上海交通大学、西安交通大学、国防科技大学等单位的领导和国内外专家近600名齐聚一堂，167名国内外科学家将分别做相关学术报告，共同交流和协调CFETR集成工程设计项目科学研究，培养、发现、吸引聚变堆科学研究和设计人才。

这些在国际国内有着很大影响力的科学会议在我校召开，为核工程与核技术、电气工程及其自动化、机械工程等相关专业拓宽国际视野、提升教师科研水平、产学研一体化工作等一系列业务的开展，提供了很好的合作交流平台。也为学校的人才培养质量提升和面向中核工业产业链的专业集群打造，创造了更好的条件。

2、挖掘传承中核工业精神，普及爱国主义教育

学校党政领导、教职员工一直非常注重挖掘中核工业的文化资源。核工程与核技术专业的教师团队尤其重视对中核工业“两弹一艇”、“四个一切”的优秀文化精神做有效地传承。为此，经过专业教师多年来的系统整理和改进完善，探索将中核工业文化深刻融入到学校教学、科研和文化活动中。

以中国环流器一号装置为例，该装置是我国第四个五年计划的第一号工程项目，简称451工程，是在我国核聚变研究史上具有里程碑意义的装置，获得了国家科技进步一等奖。学校瞄准这一重要工程装置的巨大文化潜力，在中国环流器一号的原址上建成中国核聚变博物馆，作为国防教育、文化传承重要平台。经过多年量身定制，中国核聚变博物馆的“人造太阳实验装置”得到了国务院国资委的认可，并于2018年6月入选国务院国资委工业文化遗产名录，将中核工业的优秀企业文化，引入到高等学校的人才培养当中，很好地践行创新优秀文化传承这一重要使命。

中国科技网，科技日报，封面新闻，川报观察，四川在线以及乐山日报，三江都市报等中央、地方媒体先后关注我校，报道我校人造太阳实验装置入选国务院国资委工业文化遗产名录的消息。中央电视台财经频道（CCTV-2）播出的纪录片《大山里的共和国建设者》之《融合》中，也长篇报道了我校“人造太阳”的相关情况。

目前，中国核聚变博物馆已经成为第八批全国重点文物保护单位、中央企业工业文化遗产、中国核科普教育基地、四川省爱国主义教育基地、四川省科普教育基地。同时，连续2年成为四川省科技厅立项建设项目，通过进一步挖掘核聚变工业遗产、完善馆藏设施设备，进一步提高中国核聚变博物馆的影响力。

在学校领导的大力支持下，学校团委与核工程与核技术专业合作，结合学校自身特色，改编了中核集团的原创话剧《核梦开始的地方》，并上报核西物院、中核集团公司，取得了话剧《核梦》的原创权和演出权。

2018年5月该剧在学校进行了首次演出，得到了学校领导、师生的一致好评。2018年8月，在中核集团公司新员工培训时进行了第一次公演，获得了集团公司领导、新员工们的高度赞扬。集团公司党群工作部给予学校高度评价，并表示将全面支持《核梦》的下一步发展。

2018年10月，《核梦》在新生入学教育中上演，在2018级新生中广泛传播，把《核梦》的种子洒向了00后。随后，《核梦》受邀参加了四川省文化和旅游厅、教育厅、文艺联主办的2018年四川省大学生校园戏剧展演，获得了最佳“展演短剧”奖。《核梦》走出了校园、走向了四川，理工青年打造了属于自己的品牌，在弘扬“四个一切”的核工业精神中，理工青年留下了自己的足迹。